语文教案

【精华】语文教案集锦6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、学习《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。

2、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

3．学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点难点:

1.引导学生分析《蒹葭》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。

2.把握《蒹葭》中的重章复唱的特点。品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。

课时安排1课时

教学步骤

一、导语设计

黑板边书：“聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌”，同步播放邓丽君《在水一方》，创设情境，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺垫。

提问：同学们，大家刚才听到的的歌曲优美吗？谁能说出这首歌曲的名字？

明确：电视剧《在水一方》的主题曲《在水一方》。

进一步提问：谁知道歌词的出处？

明确：根据《诗经》中的《蒹葭》改编而成。

这节课，我和同学们一起来学习《诗经》中的一首极其优美的抒情诗《蒹葭》。这首诗。主要是通过美读来感受先人的情感美，来领略华夏民族文化的源远流长。下面我们就进入第一个环节：

三、学生结合注释，译读全诗。

教师提示：诗歌重在吟诵、品味。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。

四、（一）、初读，感受诗的音乐美。

1．第一个环节通过初读诗文，初步感受诗的音乐美。要朗读好诗文，要注意读好它的节奏。要读出诗歌的音乐美，除了诗歌朗读的一般要求外，尤其要读出她的生气，读出她的音乐美。

2．听老师朗读课文。

明确：第一章应该是苍、霜、方长、央；第二章是萋、晞、跻、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。

3．学生试读。

师问：在我们朗读时，同学们是否注意到了诗中“叠词”的运用？

明确：苍苍，萋萋，采采……(师生一同总结这首诗中的叠词特点。)

（二）、再读，感受是的绘画美

1．导语：为了更深入地理解诗人的思想感情，我们现在一起进入第二环节的学习。再读诗歌，想象诗歌的绘画美。《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌。就是因为这首诗本身就像一幅精美的图画。

2．教师描绘画面，让学生感受画面之美。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。

3．分析比兴手法，明确：比兴—借景抒情，触景生情，

五、探究与研讨，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。

学习这诗的主要表现手法是比兴，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。

诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未浠”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地面出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在清冷索寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅!

描写伊人所在地点时，由于“方”、“湄”、“”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。另外，像“长”、“跻”、“右”和“央”、“坻”、“”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重重，想见伊人心情急切的情景。

若把三章诗所用几组变换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。

六、课堂小结

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!

一、教学目标

1.了解两个独体字合在一起就成为合体字的识字方法和汉字的构字特点;感受汉字的魅力。

2.重点指导学生写好左右结构的字。了解独体字变为偏旁后，其中一些笔画会发生变化;写左右结构的字要注意穿插避让。

3.能够仿照例子说出数量词，并感受到“一颗”与“一颗颗”等词的区别。

4.学会用“可爱”说话。

5.通过读诗歌感受到大自然的神奇，能够有感情地朗读短文。

6.能够介绍自己的学校，在口语交际中培养表达能力，激发学生对校园、老师的热爱之情。

二、教学重点

1.培养学生对文字的感受能力。

2.培养学生的说话、写话能力。

三、教学难点

提高学生说话、写话的能力。

四、教具准备

独体字、合体字的头饰、生字卡、投影、音乐、黄豆。

五、教学时数

3课时。

第一课时

教学过程:

(一)激趣导入，感悟两个独体字组成一个合体字的造字规律。

1.同学们，在生活中，我们每个人都有朋友，你能说说你的朋友是谁吗?在汉字王国里，许多汉字之间也像我们一样有朋友关系，大家看他们来了!

课件演示：

(1)(出示：米、分，动画演示)它们两个就是好朋友，大家看，两个好朋友见面握握手，它们站在一起了，组成了一个 ……此处隐藏3124个字……p>

师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2．认识五种钩画的形态

师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？

（三）领会书写要领，学写钩画

1、自主探究，认识钩画的书写要领

师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领

（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？

（2）学生展示——组织评议——适时激励

（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）

3、学生质疑，突破难点

师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？

重点指导：卧钩、竖钩的'书写

（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）

4、小结钩的写法

出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

(四)练写例字

1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，

牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

2、学生自由临帖练写

3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）

4、展示、评议学生练写的字。

（五）总结：

写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

（六）名家名帖欣赏。

（七）激励学生树立志向，勤于练字。

　　教学目标：

1、感悟小草向前走的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。

2、学习质疑，学习自主阅读发现。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。

教学重点：有感情地朗读课文并背诵部分段落。

教学难点：感悟小草向前走的快乐。

教学准备：挂图、录音带

教学过程：

第一课时

　　一、创设情景，导入新课

今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。看了题目，你有什么疑问吗?

二、理解课文，感悟新知

1、自由试读课文。要求：把字音读准确。

2、同桌互读，教师检查指导

3、教师配乐范读，学生标出自然段。

4、读了课文，你知道了什么?从课文中又发现了什么?

5、在小组中、班级中交流阅读新的。

三、深化明理

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么?

2、结合课文，动手画出插图

四、教师小节

这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的!

教材简析：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。

这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教具准备：课件课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

一、读一读张抗抗的《海市》

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希。

望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“海市”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师

要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇

文章你有什么感受？

分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就

可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。

1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

二、初显身手。

1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？

2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3. 评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！

第三课时

笔下生花

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些

知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观

资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿

照著名的故事改编一个。

1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。

3. 全班交流协作提纲。

第四课时

学生誊写教师认真巡视指导。