明珠回归教学设计

明珠回归教学设计

目标：

知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，会写12个生字。

能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法。

情感：了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国热情。

难点：学习作者详略有效的表达方法。

教具：图片资料。

教法：读中感悟。学法：自主探究。

流程：

第一课时

一、导入新课：

从资料入手，请介绍自己就课前搜集的`资料，教师战士课件，由观看、欣赏转入课文教学。

二、初读课文：

1.自由读课文,把字音读准，课文读熟，读流利。

2.勾画出课文中的生词。

3.通读全文后，找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。

三、深入精读：

1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻

2.诵读10~11自然段，体会香港回归的时刻。

3.引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。

四、回归全文：

引导学生再读课文，并填表。

时间

事件

你的感受

月

日

时

分

6

30

23

30

第二课时

一、积累内化：

1.有感情的朗读全文。

2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。

二、迁移练习：

1.认识写字.

2.课后思考题要求根据课文内容填写，并体会所填词语的意思。

三、实践活动：

课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。

板书：

明珠回归（香港）

沧桑的历史：

一国两制”的构想

主权交接仪式：

明天更美好